11月中旬,我校編制的“內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)與運行實施方案”正式通過省教育廳診改專家委員會審批，上傳省職教學會診改平臺。此方案按照省教育廳關(guān)于診改工作的要求，自4月啟動編制始，歷經(jīng)“三上兩下”，不斷修改完善，終于完成。期間，省內(nèi)診改試點院校的專家、校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)給與了大力支持和幫助，診改工作小組的同志深入學習研究相關(guān)政策理論，立足我校辦學實際，辛勤付出。
職業(yè)院校教學工作診斷與改進，就是學校根據(jù)自身辦學理念、辦學定位、人才培養(yǎng)目標，聚焦專業(yè)設(shè)置與條件、教師隊伍與建設(shè)、課程體系與改革、課堂教學與實踐、學校管理與制度、校企合作與創(chuàng)新、質(zhì)量監(jiān)控與成效等人才培養(yǎng)工作要素，查找不足與完善提高的工作過程”。我校的診改方案力求做到理念先進、語言簡練、操作性強、重點突出；在推進診改工作過程中，務(wù)必吃透上情、謀定后動、統(tǒng)一號令、加強培訓(xùn)。
根據(jù)方案，我校的建設(shè)思路是 “準確定位、提升內(nèi)涵，增強實力、彰顯特色”，以教育教學工作為核心，搭建“五橫五縱一平臺”內(nèi)部質(zhì)量保證體系，培育具有電力特色的質(zhì)量文化，建立常態(tài)化可持續(xù)的診改運行機制。下一階段診改工作，重點仍是橫向五層面即學校、專業(yè)、課程、教師、學生的診改，每個層面要嚴格按質(zhì)量計劃（設(shè)計目標）、質(zhì)量控制（實時監(jiān)控）、質(zhì)量提示（診斷改進）步驟展開。其次，要注重事前、事中、事后三個環(huán)節(jié)，事前目標、標準要成鏈；事中檢測預(yù)警要用數(shù)據(jù)說話；事后診斷改進，應(yīng)提出解決措施。第三三是各相關(guān)職能部門要安排專門人員對接診改工作組，做好數(shù)據(jù)及資料支撐。
總之，對于診改工作，我們要樹立信心、主動擔當、密切協(xié)作。每月的任務(wù)厘清分工，細化責任，扎實有效地推進學校教學工作診斷與改進！
